多方合力补足乡村家庭教育短板

近日，中国农村发展基金会联合21世纪教育研究院发布了《2022年农村教育发展报告》，报告指出，农村家庭教育缺失仍是制约当前农村教育发展的短板。

自古以来，中国人就非常重视家庭教育。对于中国人来说，家庭教育不仅仅是一个小家庭的事情，而是一个“齐家而后治国”的起点，关系到整个家庭的兴旺发达和国家的长治久安。新时期，在全社会的关注下，我国家庭教育取得了长足的进步，《家庭教育促进法》的颁布实施，为依法照顾孩子提供了法律遵循。但也应该看到，我国家庭教育还存在一些问题，其中农村家庭教育是最薄弱的环节。

农村孩子家庭教育薄弱的原因很多。农村儿童家庭教育的质量受到诸多因素的影响，如教育观念相对落后、农村学校家校联系不够、农村社区对家庭教育的支持不够等。对于家庭教育来说，经济和时间是两个最重要的资源。但在这两个领域，农村家庭处于劣势。一方面，有限的教育投入限制了孩子获得更多更好的学习和教育资源的可能性。更重要的是，时间和精力的投入不足。对于农村家庭来说，时间成本并不比经济成本更容易控制。这在留守儿童中尤为突出。由于父母长期在外打工，这些留守儿童不得不长期与父母分离，陪伴父母的时间非常有限。

笔者发现，60.04%的农村儿童养育者具有“初中及以下”文化程度，21.17%具有高中文化程度。城市里的家长大多重视家庭教育，甚至会花很多钱。而在农村，对孩子的养育还停留在“温饱”和“温饱”阶段。除了有限的玩具，农村孩子在婴儿阶段接受的启蒙教育相对匮乏。无论是在知识结构上，还是在喂养方式、气质培养、文化启蒙上，农村家庭的教育方式都比较落后，缺乏对孩子成长的良好引导。

另外，目前我国农村普遍存在撤校并镇等现象。为了让孩子接受更好的学校教育，一些农村家庭还主动让孩子“进城”读书。为了解决实际困难，比如离学校太远，交通不便等。目前，农村中小学普遍采用寄宿制。这些因素大大减少了农村孩子在家庭中度过的时间，大大削弱了农村家庭的教育功能。

对此，我们有必要借助基层政府、农村学校、公益组织、社区家长学校等机构和组织，给予农村家长相关的教育指导，培养他们成为“有辅助能力的成年人”。

农村儿童家庭教育不是家庭的事，而是全社会的事，关系到农村人才培养和教育振兴。“十四五”期间推动家庭教育高质量发展，必须高度重视农村儿童的家庭教育。在进一步完善城市家庭教育的同时，要补齐农村家庭教育的短板，为中国乡村振兴的伟大事业打下坚实的基础。