校规要约束言行更要尊重学生

近日，两则报道引发关注:一则是某中等职业学校要求学生放学后“像士兵一样整齐排队，统一步伐行走，在食堂安静用餐”；另一个是某小学规定学生“上课不能在厕所跑，只能走”。对于这两个校规，普遍认为不够尊重学生，不够以人为本。这种校规背后的动机值得我们深思:学校应该有怎样的纪律要求，如何制定合理的校规？

在实施人本管理、构建和谐校园的今天，我们需要促进学生的个性发展，保障学生健全的人格，营造宽松的环境，给予学生充分的尊重、理解和信任。但是，这并不意味着不需要纪律，没有纪律是绝对不行的。但是，学校的纪律和规矩要符合法律法规，不能超越法律的界限，也不能为了学校管理的方便和“面子好看”而随意设定。

再看另一个有争议的话题——学生上课该不该举手？多年来，我们一直要求和强调，学生上课发言前要举手，老师同意后才能站起来发言。但是，上海市几年前就明确规定“中小学生上课发言可以不举手直接发言”。这无疑是简化程序，提高效率，打造高效课堂的举措。如果我们仔细研究，还会发现这里也有纪律，就是要求学生“站起来”。其目的是维护课堂正常秩序，防止学生在台下随意发言，各说各话，造成秩序混乱。

回到文章开头提到的两条校规。

对于前一种，校园不同于军营，需要对学生提出适度和严格的要求，可以帮助他们养成良好的习惯。但过于严格的要求会引起学生的逆反心理，产生反对和抵触情绪。更重要的是，学生的发展是第一位的。中职生正处于人生的起步阶段，年纪小，性格和特点各不相同。他们需要自主选择，多元发展，绝不能一元化、强迫化。

小学生“课间不准在厕所跑”，本意是好的——为了防止自己在匆忙中摔倒磕碰受伤；避免与他人发生碰撞，危及他人。但是校长有没有想过，如果学生着急了怎么办？课间时间不够怎么办？面对突然增加的学生和学校资源的不足，如何让学生长时间排队上厕所？显然，我们不能因为担心安全问题而阻碍学生的生理需求，限制他们应有的权利。面对跑步导致的频繁受伤，我们能简单的用一个口号式的校规来应对吗？校长真正要做的是:引导学生认识跑步可能带来的危害，教育他们“走路轻一点，慢慢往右走”，课间休息时主动带领老师到外面到学生中间，在跑步中对学生进行温馨提醒和必要的警示；同时，有效解决学生如厕难等问题。

有自由有纪律的游戏，就像玩跷跷板游戏，要求两端的重力平衡，彼此相等。如果失去平衡，就会出现“严管死放乱”的现象。所以，校规的出台要根植于认同，要找到一个具有广泛共识的平衡点。